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Ecole Normale Superieure Lettres Et Sciences Humaines
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La mixité dans l'éducation ; enjeux passés et présents
Rébecca Rogers
- Ecole Normale Superieure Lettres Et Sciences Humaines
- 1 Novembre 2004
- 9782847880618
Dès 1791 Condorcet défend avec fougue " l'instruction en commun des deux sexes " comme mesure démocratique mais il ne sera pas écouté.
Neuf décennies plus tard, les Républicains choisissent la non-mixité lorsqu'ils créent l'enseignement secondaire public des jeunes filles. Malgré la diffusion de la coéducation aux Etats-Unis et ailleurs, la mixité à la fin du XIXe siècle reste une utopie en France. Il faut attendre 1976 pour que la mixité se généralise à tous les degrés de l'enseignement, sans débat ni polémique. Pourtant, nous savons aujourd'hui, comme l'écrit Geneviève Fraisse, que " la mixité est nécessaire, mais pas suffisante, pour dissoudre les inégalités chroniques ".
L'histoire de cette révolution pédagogique, de ses opposants et de ses défenseurs, de ses réussites et de ses échecs, restait largement à écrire. Des historiennes et des sociologues nous convient dans ce volume à des analyses du passé éloigné et du passé proche, et à des comparaisons avec d'autres pays d'Europe où la mixité est au coeur des questionnements. Alors que la remise en cause de la mixité est devenue un débat de société, son histoire et ses enjeux méritent d'être rappelés car ils montrent à quel point le fait de mettre garçons et filles ensemble n'a jamais été une simple question de gestion des sexes.
Toute la société est concernée.
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De la nature à l'esprit ; études sur la philosophie française du XIX siècle
Marin Belay, Claire Marin
- Ecole Normale Superieure Lettres Et Sciences Humaines
- Feuillets
- 1 Avril 2002
- 9782902126897
Pourquoi ne lit-on plus ces pages de la philosophie française que des générations d'étudiants ont sues par coeur ? La philosophie du XIXème siècle n'a-t-elle plus rien à nous dire ? Nous avons fait le pari inverse.
Au terme d'une immersion au sein de la philosophie du XIXème siècle, il nous a semblé que les formes de cette pensée questionnaient utilement notre propre modernité. Dans sa quête de l'esprit jusque dans ses formes les plus dissimulées, la philosophie du XIXème siècle met en place des critères de compréhension de la nature que reprennent certaines philosophies contemporaines. Derrière l'obscurité et la confusion que l'on a pu reprocher au spiritualisme, il faut redécouvrir une recherche sur une complicité de l'esprit et de la nature, sur leur lien intime et secret que repenseront les philosophies du XXème siècle s'interrogeant sur la familiarité du corps et de la conscience.
L'analogie posée entre la nature et l'esprit est alors réellement méthode, c'est-à-dire voie d'accès à une vérité ontologique. Le trajet qui mène de la nature à l'esprit se révèle double itinéraire de l'être et de la pensée. C'est dans cet entre-deux du dualisme et du monisme que nous avons lu l'expression d'une pensée authentique de la nature et de l'esprit qui n'est ni une séquelle de la métaphysique classique, ni la préfiguration balbutiante de philosophies ultérieures, mais la réalisation d'un effort de pensée original qui tend à la fusion de la spéculation et de la pratique.
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Nombres : éléments de mathématiques pour philosophes
Marco Panza
- Ecole Normale Superieure Lettres Et Sciences Humaines
- Cahiers D'histoire Et De Philosophie
- 31 Mai 2007
- 9782847880793
Cet ouvrage répond à une double exigence: d'une part expliquer comment la construction de l'édifice mathématique se mêle à des questionnements philosophiques; de l'autre, offrir une introduction élémentaire aux théories mathématiques des nombres naturels, rationnels et réels.
L'objectif est de présenter un modèle de rigueur dont le raisonnement philosophique devrait pouvoir s'inspirer. II a été écrit avec la conviction qu'aucune théorie mathématique ne peut être appréhendée sans que l'on comprenne le but qu'elle poursuit et les raisons qui la motivent. Même la plus formelle des théories, même le plus rigoureux des systèmes axiomatiques ne sont que l'expression de la structure logique d'une réalité.
L'auteur cherche à montrer cette réalité et à reconstruire le parcours allant de celle-ci aux théories mathématiques qui l'expriment. De nombreuses notes historiques ponctuent le texte et ouvrent une perspective sur l'évolution de ces théories. Écrit pour des étudiants en philosophie, le livre est également destiné à des étudiants de science, aux enseignants, et à tous ceux qui s'intéressent à l'histoire et à la philosophie des mathématiques.
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L'école républicaine et l'étranger ; une histoire internationale des réformes scolaires en France (1870-1914)
Damanio Matasci
- Ecole Normale Superieure Lettres Et Sciences Humaines
- Societes Espaces Temps
- 26 Février 2015
- 9782847886610
Cet ouvrage s'intéresse à un aspect méconnu de l'histoire de l'éducation en France. En s'inscrivant dans le récent tournant transnational de la recherche historique, il examine l'ensemble des échanges, des circulations et des emprunts par delà les frontières qui accompagnent la mise en place du système scolaire moderne français entre 1870 et 1914, notamment lors des réformes de l'enseignement primaire et secondaire. L'ambition est de repenser l'histoire de l'école républicaine en étudiant la relation que l'école française - et plus généralement le processus de « nationalisation » du système scolaire - entretient avec les expériences en cours dans les autres pays occidentaux. L'ouvrage remet en discussion les frontières classiques de l'analyse historique, souvent cloisonnée à la seule sphère nationale, et permet ainsi d'inscrire des problématiques scolaires prétendument hexagonales dans les circuits européens et mondiaux des débats pédagogiques du XIXe siècle.
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Naissances de la géographie moderne (1760-1860) ; lieux, pratiques et formation des savoirs de l'espace
Jean-Marc Besse, Hélène Blais, Isabelle Surun
- Ecole Normale Superieure Lettres Et Sciences Humaines
- Societes Espaces Temps
- 14 Septembre 2010
- 9782847882117
Les années 1760-1860 sont marquées en France par l'apparition des premières formes d'une institutionnalisation de la géographie. De nombreux débats animent alors les mondes académiques et professionnels sur la nature et les fonctions sociales de la géographie. Mais les savoirs auxquels renvoie la géographie durant toute cette période se caractérisent par une grande diversité, et parfois par des contradictions, du point de vue des formes qu'ils adoptent, des pratiques dont ils sont l'expression, des intentions qui les animent, voire des parcours individuels qui les portent. En réalité ce sont des cultures géographiques différentes qui se fréquentent, et s'affrontent parfois, au sein de ce qui est appelé « la géographie ». La diversité de ces cultures savantes apparaît dans les objets étudiés, mais aussi dans les langages, les instruments, les pratiques cognitives et sociales, voire dans les projets politiques où la géographie est impliquée. Comment, dès lors, la géographie a-t-elle mis en ordre les formes de savoir qui la traversent ? Quelles ont été les cultures géographiques qui se sont croisées à cette époque et comment peut-on les caractériser ? Dans quels dispositifs épistémiques, mais aussi matériels et institutionnels les pratiques géographiques se sont-elles rencontrées, reconnues, ignorées, repoussées et mélangées ? Est-il possible d'identifier divers modes de rationalité savante et divers types de savoirs de l'espace, qui auraient coexisté au sein de la géographie moderne ?
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Des Indes Occidentales à l'Amérique latine ; à Jean-Pierre Berth
Alain Musset, Thomas Calvo
- Ecole Normale Superieure Lettres Et Sciences Humaines
- 1 Avril 2002
- 9782902126378
De part et d'autre de l'Atlantique, deux mondes longtemps unis sous l'autorité d'une même couronne, qu'elle soit espagnole ou portugaise, ont fini par se séparer au début du xixesiècle. Les Indes occidentales sont alors devenues l'Amérique latine mais les héritages préhispaniques et coloniaux n'ont pas cessé d'influencer les paysages urbains, les sociétés rurales et les mentalités collectives du monde latino-américain. Réunies pour rendre hommage au professeur Jean-Pierre Berthe, les quarante-six contributions présentées ici veulent donner de ce vaste ensemble, hétérogène sur le plan politique mais cohérent sur le plan culturel, une vision dynamique fondée sur la prise en compte de la longue durée. Le regard croisé d'historiens, de géographes, de sociologues, d'ethnologues et de linguistes permet de varier les approches scientifiques et de comparer des problématiques de recherche qui dépassent le cadre du continent américain pour s'intéresser aux relations entretenues par la métropole avec ses colonies. Dans cette perspective, l'imaginaire et les représentations symboliques ont autant d'importance que les réalités de la vie quotidienne, les luttes pour l'exercice du pouvoir ou l'évolution des pratiques économiques. Plus qu'un simple volume d'hommages, ce livre est donc un outil de recherche qui offre au lecteur curieux mille sujets de réflexion, aussi bien dans le domaine de l'histoire économique et sociale que dans celui de l'ethnohistoire ou de la géographie historique.
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Les chantiers de la paix sociale
Cohen
- Ecole Normale Superieure Lettres Et Sciences Humaines
- 1 Avril 2002
- 9782902126163
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La conquête de l'Amérique espagnole et la question du droit
Carmen Val julian
- Ecole Normale Superieure Lettres Et Sciences Humaines
- Feuillets
- 1 Avril 2002
- 9782902126255
Parmi les multiples répercussions de la Découverte des Indes Occidentales pour le monde, nous nous intéresserons surtout ici à la manière dont elle s'est traduite en termes de responsabilité pour l'Espagne. En un temps où l'on ignore encore tout de l'étendue réelle des terres entrevues par Colomb, les Bulles Alexandrines assignent en effet aux Rois Catholiques une mission spirituelle envers les peuples qui s'y trouvent, tout en déléguant à cette fin aux souverains le gouvernement temporel de ce qui ne tardera pas être perçu comme un Nouveau Monde. Les formes que cette domination prend sur le terrain, en provoquant en particulier la rapide diminution de la population des Antilles, suscitent des interrogations sur les indiens et sur le droit de la Couronne à les asservir. Le débat sur la nature des Indiens et sur leur aptitude à la raison prend son sens dans ce contexte : il s'agit de justifier la domination étrangère par la barbarie attribuée aux vaincus, ou, à l'inverse, de la remettre en question par une défense des droits des indigènes. La contestation sur la conquête ne porte d'ailleurs jamais sur le fond - la tutelle espagnole est unanimement jugée souhaitable à des degrés divers - mais sur la manière de procéder des conquistadores et des enco-menderos que l'on sait désormais brutale et dangereuse. Aux dénonciations, émanant essentiellement du clergé missionnaire, s'ajouteront bientôt divers plans de réforme, appelés à retentir diversement sur la législation.
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L'homme et le monde selon Plotin
Jérôme Laurent
- Ecole Normale Superieure Lettres Et Sciences Humaines
- 1 Avril 2002
- 9782902126583
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Du bonheur d'être géographe
Jacqueline Bonnamour
- Ecole Normale Superieure Lettres Et Sciences Humaines
- Societes Espaces Temps
- 1 Avril 2002
- 9782902126750
En géographie comme ailleurs, les générations se succèdent, s'affrontent et s'enrichissent mutuellement.
Au cours du dernier demi-siècle, l'objet de la géographie, le monde, s'est profondément transformé ; les méthodes ont suivi l'évolution technique. Comment une géographe a pu traverser les adaptations de sa discipline à ce nouveau monde, y trouver bonheur et enrichissement au-delà des clans et des chapelles ? Et si la géographie n'avait pas changé ?
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Propos d'étymologie sociale Tome 3 ; des sources du sens
Maurice Tournier
- Ecole Normale Superieure Lettres Et Sciences Humaines
- 1 Juin 2004
- 9782847880106
Il existe au moins trois modes d'accès au sens.
Le premier pourrait s'attacher à l'investissement langagier de notre vécu, marqué d'apprentissages et d'expériences, moi social inconscient, peut être aussi je profond avec son désir d'agir sur l'autre : inconnaissable. Le second est historique. Le sens s'est emparé de formes à telle époque, dans telles bouches ou sous telles plumes, pour dire ou contredire, agir ou endormir, construire ou exorciser l'événement ; il résulte d'interactions au sein de situations où se croisent des discours présents et passés.
Le troisième mode réside dans le texte même. Le mot n'est jamais seul, mais entouré, pénétré par ses congénères, voisins d'énoncé et cousins d'habitudes. Les textes publiés ici soulèvent tantôt le problème des sources socio-historiques, tantôt celui des sources textuelles, très souvent l'un et l'autre. Nous y mettons en pratique divers types d'analyse de discours et de vocabulaire, dont les méthodes d'investigation statistique de la surface appelées " lexicométrie politique ".
A la recherche, chaque fois, des signes énoncés en situation, de leurs " origines ", de leurs " valeurs " et des " fonctions " qu'ils sont appelés à remplir. Puisque telles sont, pour nous, les sources atteignables du sens.
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études sur l'histoire de l'enseignement des sciences physiques et naturelles
Nicole Hulin
- Ecole Normale Superieure Lettres Et Sciences Humaines
- Cahiers D'histoire Et De Philosophie
- 1 Avril 2002
- 9782902126903
Le présent volume, consacré à l'histoire de l'enseignement des sciences physiques et naturelles aux XIXe et XXe siècles, présente des études qui, menées suivant différentes pistes, permettent de croiser des réflexions et marquent quelques jalons pour le développement de cette histoire.
Encore très lacunaire, celle-ci doit être développée comme un champ de recherche autonome au sein de l'histoire des sciences, tout en entretenant des liens privilégiés avec l'histoire des disciplines. Elle concerne cependant des chercheurs venant d'horizons divers avec convergence des intérêts sur certains thèmes. Des aspects variés de cette histoire sont abordés dans les différentes études présentées : couplages disciplinaires dans l'organisation des cursus, rapport entre la science enseignée et la science savante, place de la composante pratique, importance de la réforme de 1902, influence du contexte idéologique et philosophique.
Une partie documentaire complète le volume avec la présentation d'un ensemble de textes du XIXe siècle traduisant la préoccupation d'expliciter le rôle des sciences dans l'éducation pour convaincre de la nécessité d'en développer l'enseignement.
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CAHIERS DE LINGUISTIQUE ET DE CIVILISATION HISPANIQUES MEDIEVALES n.26
Collectif
- Ecole Normale Superieure Lettres Et Sciences Humaines
- Cahiers De Linguistique Et De Civilisation Hispaniques Medievales
- 1 Décembre 2003
- 9782847880410
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Combats pour la linguistique, de martinet à kristeva
Jean-claude Chevalier
- Ecole Normale Superieure Lettres Et Sciences Humaines
- 4 Octobre 2006
- 9782847880892
Cet ouvrage est fondé sur quatorze enregistrements, réalisés par Jean-Claude Chevalier et Pierre Encrevé, en 1982, auprès de linguistes francisants notoires, participants, dirigeants de la spectaculaire expansion de cette discipline de 1958 à 1968.
Le questionnement a porté principalement sur la création étonnante, par ces linguistes, en quelques années, d'une douzaine de revues devenues instruments d'un combat qui a permis d'imposer le structuralisme linguistique en France comme modèle des sciences. Une première partie présente la transcription presque intégrale des entretiens de 1982, comme l'évocation d'autant de destins, d'André Martinet à Julia Kristeva, commentés et mis en valeur.
Une deuxième partie regroupe les données selon une méthode d'analyse des champs, telle qu'elle était alors préconisée par Pierre Bourdieu qui a lui-même participé aux débuts de l'entreprise; cette étude a déjà été publiée dans le numéro 63 Vers une histoire sociale de la linguistique de la revue Langue française en 1984. On lira enfin la transcription d'un entretien réalisé entre les deux responsables en 2005, visant à mettre en perspective ces enquêtes selon un point de vue contemporain.
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Savants, conseillers, médiateurs ; les arabisants et la France coloniale (1780-1930)
Alain Messaoudi
- Ecole Normale Superieure Lettres Et Sciences Humaines
- Societes Espaces Temps
- 26 Février 2015
- 9782847885576
En explorant une galerie de portraits d'orientalistes, savants, interprètes, officiers et fonctionnaires, l'ouvrage propose une approche inédite de la période coloniale française. C'est au prisme de la connaissance, de la perception et de l'enseignement des langues orientales que sont étudiés les impacts politiques et culturels de l'implantation coloniale au Maghreb et au Levant. Malgré les vicissitudes de la politique impérialiste se dégage ainsi une certaine permanence des représentations arabophiles, soutenues par l'enthousiasme savant et le développement des filières d'enseignement arabisantes. L'étude est complétée par un important volume d'annexes et de notices biographiques disponible en ligne.
