Former les enseignants du 21e siècle dans toute la francophonie

Sommaire

Introduction
Thierry Karsenti (Canada), Raymond-Philippe Garry (France), Abdelbaki Benziane (Algérie)

I. Le français, vecteur d'interculturalité
- Préface
- Alternance codique français-créole en EPS dans les Caraïbes
- Impact de l'interculturel sur la formation
- L'enseignement du français en contexte diglossique guadeloupéen : état des lieux et propositions
- Le français comme un composant de l'intelligence collective
- La formation des enseignants de français au Vietnam dans le contexte de la mondialisation

II. Un Master francophone de formation des enseignants
- Préface
- Réflexions d'un groupe de 9 représentants d'établissements francophones
- La didactique de l'aire curriculaire. À propos d'un programme à l'Université de Timisoara, Roumanie
- Quel Master pour former les enseignants de demain ?
- Formation des maîtres en France, vers un Master « Métiers de l'enseignement et de la formation »
- Master francophone de formation des enseignants du secondaire
- Les Masters en sciences de l'éducation à l'Institut libanais d'éducateurs
- La formation d'enseignants entre idéal et réalité
- La professionnalisation, au travers du portfolio, dossier d'apprentissage, dans la formation des maîtres du secondaire


III. Les TIC, outils de complémentarité pour la formation initiale et continue
- Préface : Quel dispositif pour une formation des maîtres partiellement ou totalement à distance dans les pays du Sud ?
- Formation continue des professeurs de l'enseignement secondaire en Roumanie, entre souhait et réalisation
- Les TIC comme vecteur de l'agir en formation à l'enseignement
- Les TIC (courriel, bureau virtuel, blog) comme outil transversal de formation et de suivi des étudiants en mobilité à l'étranger
- L'analyse de l'usage des médias en classe comme vecteur de réflexion pédagogique
- Quel dispositif pour une formation des maîtres partiellement ou totalement à distance dans les pays du Sud ?
- Encadrement des enseignants utilisant des dispositifs hybrides d'enseignement à distance
- L'introduction des TIC dans l'enseignement universitaire en Grèce : une étude de cas centrée sur la formation des futurs enseignants de l'Université de Patras
- La formation des enseignants et les TICE
- Intégration des TIC dans la formation des professeurs de mathématiques des CAFOP à l'ENS : cas du courrier électronique en 1ère année CAP/CAFOP

4. La formation des maîtres et l'éducation pour tous
- Préface
- La formation des enseignants et l'éducation pour tous : le cas du Togo
- Comment utiliser les médias dans le contexte de l'éducation pour tous ?
- La professionnalisation du métier d'enseignant : quelle place accorder à la formation et à la recherche dans le dispositif de leur formation ? La formation pédagogique des enseignants du supérieur : un cas à méditer
- La formation des superviseurs pédagogiques et des directeurs d'écoles de la CEEC, Haïti
- Dispositifs de formation à l'enseignement au service des élèves et de leurs spécificités
- La formation des enseignants : défis et nouveaux paradigmes
- L'apprentissage du lire-écrire pour tous et la formation continuée des enseignants
- La formation continue des enseignants du primaire au Cameroun : une expérience des cadres chargés de la supervision pédagogique dans les écoles
- La nécessité d'une nouvelle méthodologie d'attestation professionnelle des instituteurs débutants en Roumanie
- Les émissions télévisées, outil de formation initiale et continue

Conclusion générale